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de:bildung:montessori2
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de:bildung:montessori2 [2020/09/24 20:17] edina |
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| Die Kleinen mögen neue Spiele, die Übungen fördern die Konzentration, die Sinnesgefühle und kaum zu glauben auch die Sprache. | Die Kleinen mögen neue Spiele, die Übungen fördern die Konzentration, die Sinnesgefühle und kaum zu glauben auch die Sprache. | ||
| - | {{:de:bildung:stilleuebungen_01.jpg?400|}} | + | {{ :de:bildung:stilleuebungen_05.jpg?400 |}} |
| ===== Eine Geschichte ===== | ===== Eine Geschichte ===== | ||
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| Anschließend stellt man den leeren Teebeutel als Rohr auf den Teller und zündet man es unten an. | Anschließend stellt man den leeren Teebeutel als Rohr auf den Teller und zündet man es unten an. | ||
| Erstaunlich, es fliegt immer! | Erstaunlich, es fliegt immer! | ||
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| + | {{:de:bildung:stilleuebungen_02.jpg?200|}}|{{:de:bildung:stilleuebungen_03.jpg?200|}} | ||
| ===== Spiele: ===== | ===== Spiele: ===== | ||
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| **Flüsterpost:** | **Flüsterpost:** | ||
| + | Die Kinder flüstern das selbe Wort in der Reihe einander. am Ende sagt das letzte Kind, was er gehört hat. | ||
| ==== Mandala legen aus unterschiedlichem Material: ==== | ==== Mandala legen aus unterschiedlichem Material: ==== | ||
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| Ich ließ den Kindern im Herbst Mandala legen. In unserem Waldtag sammelten die Kinder unterschiedliche Natursachen aus dem Wald, wie Blätter, Kastanien, Eicheln, Äste, Moos. | Ich ließ den Kindern im Herbst Mandala legen. In unserem Waldtag sammelten die Kinder unterschiedliche Natursachen aus dem Wald, wie Blätter, Kastanien, Eicheln, Äste, Moos. | ||
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| + | {{:kinder:draussen_10.jpg?200|}} | ||
| An einem regnerischen, schläfrigen Tag, schaltete ich Meditative Musik ein, die Kinder saßen schon gleich im Kreis herum. Die Situation ergab, dass ich noch ein weißes Tuch in die Mitte des Raums legte. Die Kinder durften einzeln in der Reihe aufstehen und ein Mandala auf dem Tuch gestalten. | An einem regnerischen, schläfrigen Tag, schaltete ich Meditative Musik ein, die Kinder saßen schon gleich im Kreis herum. Die Situation ergab, dass ich noch ein weißes Tuch in die Mitte des Raums legte. Die Kinder durften einzeln in der Reihe aufstehen und ein Mandala auf dem Tuch gestalten. | ||
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| Am einfachsten verwendet man Kreppbänder, mit diesem Klebepapier markiert man ein großes Oval im Raum. Die Kinder laufen im entgegengesetzten Uhrzeigersinn auf der Linie. Der Raum ist halb verdunkelt, Meditationsmusik ertönt. | Am einfachsten verwendet man Kreppbänder, mit diesem Klebepapier markiert man ein großes Oval im Raum. Die Kinder laufen im entgegengesetzten Uhrzeigersinn auf der Linie. Der Raum ist halb verdunkelt, Meditationsmusik ertönt. | ||
| In der Mitte des Ovals ist ein Schmuck aus unterschiedlichen Kerzen, eventuell Naturgegenständen passend zu der Jahreszeit und Chiffontüchern bereitgestellt. | In der Mitte des Ovals ist ein Schmuck aus unterschiedlichen Kerzen, eventuell Naturgegenständen passend zu der Jahreszeit und Chiffontüchern bereitgestellt. | ||
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| + | {{:de:bildung:stilleuebungen_04.jpg?200|}} | ||
| Der Pädagoge leitet die Übung nur mit Mimik und Gestik, es wird nicht gesprochen. Es können unterschiedliche Gegenstände (Kerze, Glas Wasser, Bohnensäcke) auf der Handfläche oder auf dem Kopf balanciert werden. | Der Pädagoge leitet die Übung nur mit Mimik und Gestik, es wird nicht gesprochen. Es können unterschiedliche Gegenstände (Kerze, Glas Wasser, Bohnensäcke) auf der Handfläche oder auf dem Kopf balanciert werden. | ||
de/bildung/montessori2.1600971426.txt.gz · Zuletzt geändert: 2020/09/24 20:17 von edina
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