Unterschiede

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--- de:kinder:sprache [2020/07/07 21:49]
edina
+++ de:kinder:sprache [2020/07/13 22:02] (aktuell)
edina [Beschriftungen, Schilder]
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-Als Steigerung nach der Bildkarte mit Buchstaben können wir das Lesen mit Phonemen durch ein einfaches (selbstgemachtes) Büchlein vertiefen.
+Als **Steigerung nach der Bildkarte** mit Buchstaben können wir das Lesen mit Phonemen durch ein einfaches (selbstgemachtes) Büchlein vertiefen.
 Das kleine Buch enthält etwa 10-15 Wörter.
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+Wie man sieht, **jede Seite** enthält **nur ein** einziges **Wort**, so haben die Kinder **schnell** ein **Erfolgserlebnis**, dass sie es lesen können. Zum Schluss dürfen die Kids eine kleine Belohnung bekommen. Dies kann auch ein selbstgemachte **//"Lese-Ausweis"//** sein.
+==== Lesen und Verstehen ====
+Es ist toll, wenn die Kinder schon lesen können.
+Den Text verstehen sie aber trotzdem nicht immer.
+Maria Montessori hat das Lernen durch die Sinne bevorzugt: //"Nichts ist im Verstand, was vorher nicht in den Sinnen war."//
+Das ist der Prinzip folgender Übung, wobei die Kinder zuerst die Bildkarte anschauen
+{{:de:kinder:lesen_19.jpg?200|}}
+dann versuchen sie ihr Vorwissen zu erzählen, Vermutungen sammeln. Danach lesen sie den Text.
+{{:de:kinder:lesen_20.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_21.jpg?200|}}
+ Die letzten zwei Schritten kann man variieren, je nach dem, was für die Kinder schwerer fällt. Ich würde zuerst mit dem Lückentext anfangen,
+{{:de:kinder:lesen_23.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_19.jpg?200|}}
+ wobei die Kinder immer nur das selbe Wort ergänzen müssen.
+Anschließend dürfen sie den Text zusammenstellen.
+{{:de:kinder:lesen_25.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_25.jpg?200|}}
+Die Kinder lernen hier durch ihr Tun (Text puzzlen) spielerisch und konzentriert. Es können vielfältige Übungen vorbereitet werden, je nach Interesse der Kinder.
+ Ich habe zwei Vogelarten gewählt, aber es kann auch ein Fahrzeug, ein Schmetterling oder Ähnliches sein.
+{{:de:kinder:lesen_26.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_27.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_28.jpg?200|}}{{:de:kinder:lesen_29.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_30.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_31.jpg?200|}}{{:de:kinder:lesen_32.jpg?200|}}
+==== Mit Motivationskarten lesen lernen, üben ====
+In diesem Fall müssen die Kinder nachdenken, etwas tun oder sich bewegen.
+Nach meiner Erfahrung macht es den Kindern wirklich Spaß. Bei den Rätseln ist die Antwort immer auf der Rückseite: feuerspuckende Berge-Vulkane, Garten den man nicht gießt-Kindergarten, Zahn, welcher nicht in den Apfel beißt-Löwenzahn, Was sind die beliebtesten Zeiten am Tag?- die Mahlzeiten.
+{{:de:kinder:lesen_16.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_17.jpg?200|}}||{{:de:kinder:lesen_18.jpg?200|}}
+==== Beschriftungen, Schilder ====
+Manche Kinder lernen dadurch (vor allem in der Stadt, wo viele Schaufenster, Werbeplakaten auf den Straßen sind), dass sie die Beschriftungen entziffern versuchen. Dann kommt die Frage:  //"was steht da?"//
+Irgendwann kommt die Frage nicht mehr.
+Vielleicht fragen wir auch, warum?
+Es lohnt sich jedenfalls auszuprobieren. Wir hängen einfach Schilder an das Fenster oder an die Tür.
+{{ :de:kinder:lesen_15.jpg?200|}}
+**In der Schule** gleich **bei der Einschulung**  ist es ein **Tipp für die Lehrer**. Wenn die Kinder die Frage stellen: //"Aber warum ist doch das Fenster beschriftet?"//
+ Na, dann wissen wir, aha, das Kind kann schon lesen.

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